本文转自：运城日报

以评价赋能成长

——永济市教体局开展学前教悔教研侧记

教练们通过评价分析孩子成长的点滴。本报记者 金玉敏 摄

本报记者 李宏伟

每个教练通过学生的角度，对学前教悔的课堂进行回归评价，提高课堂质地，促进教练教会水平的莳植。为推动学前教悔评价从“终了导向”向“循证滋长”转型，破解教练评价实操穷困，近日，永济市教体局开展学前教悔教研员教研会，这次当作以“循证·滋长——走近儿童、走进评价”为主题，当作在柳宗元幼儿园告成举办。永济市学前教悔教研员及主干教练60余东说念主皆聚一堂，共同探索科学评价的现实旅途，让评价成为赋能幼儿发展与教练就长的高大引擎。

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这次教研当作在“碎屑寻踪·童趣拼图”破冰游戏中拉开序幕。各组教练在限时拼接幼儿当作场景图的历程中，直不雅感受“碎屑化信息→完竣通晓”的想维历程，通过碎屑揣度与完竣考据的对比，真切体会到“循证评价”需基于完竣当作根据的中枢逻辑，为后续教研本色作念好想维铺垫。

执研者樊梦姣聚焦现时幼儿园评价现实中的特出问题——教练对“评估”与“评价”意见界定不清、评价本色穷乏系统框架、用具想象单一、现实旅途无极等，明确本次教研以“补皆评价专科能力短板”为中枢野心，通过表面拆解、案例分析与实操演练相辘集的风物，匡助教练厘清评价逻辑、掌抓科学要领。

在表面筑基身手，与会教练共同研读《深化新时间教悔评价创新总体决策》《幼儿园保育教悔质地评估指南》等策略文献，明确评价的策略导向与中枢价值。围绕“为什么评、评什么、何如评、谁来评”四大中枢维度，系统学习幼儿发展、教练相沿、当作终了、环境相沿四大评价本色框架，以及制定评价计算、鼓舞评价历程、优化教悔当作的实操旅途。同期，解锁了天天记载小月历、跟踪一条线等新颖评价用具的想象与诓骗。

实战演练阶段，各组教练从“集体当作”“班本课程”“户外通顺”“区域游戏”中自选主题，合作想象评价决策。大众紧扣评价中枢身分，单干合作画图决策海报，将表面常识升沉为具体可操作的评价框架，有用破解了“评价落地难”的实操痛点。

永济市教体局联系细腻东说念主暗示，本次教研以“表面拆解—案例分析—实操演练—回归莳植”的闭环想象，让教练对学前教悔评价酿成系统且深入的通晓。下一步，永济市学前教悔将不息聚焦评价现实落地，推动教练专科能力进阶，让评价果然成为相沿幼儿个性化成长、凝华家园共育协力的坚实纽带。