本文转自：光明日报

包尚艳

　　【光明时评】

　　《中共中央对于制定国民经济和社会发展第十五个五年研讨的建议》冷漠，“深入引申教悔数字化政策，优化毕生学习人人服务”，为新期间教悔高质料发展锚定航向，也为“新商科”东说念主才培养提质增效提供了压根战胜。刻下，新一轮科技改进与产业变革加速演进，数字经济深远重塑全球生意风物，培养适合新质坐褥力发展的“新商科”东说念主才，成为服务国度政策需求、破解东说念主才供给结构性矛盾的遑急举措。

　　数字经济波浪催生生意形态迭代升级，也让传统商科教悔濒临诸多挑战。挑战实质上是传统“学问传授型”教悔与数字期间“才调创生型”需求的深远矛盾。破解这一贫困，亟须通过数智手艺破局，推动商科教悔从范式到生态的全地方升级。

　　教悔数字化政策的密集出台，为“新商科”成就注入矫捷能源。2025年4月，教悔部等九部门连合印发《对于加速鼓励教悔数字化的宗旨》，明确冷漠探索“东说念主工智能+教悔”新范式，推动大模子与教学深度会通、学科专科数字化升级。这一条款为商科教悔变革指明了手艺旅途，独一冲破传统教学壁垒，将大数据念念维融入教学全经过，以东说念主工智能手艺重构课堂形态，才能扫尾从“学问本位”到“才调本位”的根人性挪动。商科课堂手脚东说念主才培养中枢载体，必须主动拥抱数智变革，构建“东说念主机互哺”的深度学习生态，填补东说念主才供接管阛阓需求的鸿沟。

　　以数智赋能构建深度解析课堂，筑牢学问体系根基。浅层化、碎屑化解析难以适配数字期间生意方案需求，数智手艺为学问系统化建构提供了新器具。通过搭建学科学问图谱引擎，整合宏不雅经济数据、行业动态与企业案例，不错扫尾教学资源智能化联动，将碎屑化的学问点串联成可视化动态学问鸠合，让概述生意表面具象化。举例，浙江工商大学发布的“商学智脑”教悔专用大模子，深度会通大讲话模子与限制学问图谱手艺，构建涵盖金融科技、数字经济等标的的中枢学问库，通过可视化学问鸠合助力学生连结复杂生意逻辑，这恰是数智手艺优化解析旅途的纯真践诺。

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　　以数智赋能搭建深度参与课堂，强化践诺才调提醒。深度学习的中枢在于主动探索，数智手艺冲破了传统课堂的物理规模与场景局限。通过集成学问图谱与诬捏仿真平台，构建虚实会互市业沙盘，让学生以方案者身份应答阛阓变化与突发危境，提醒实战才调。举例，广东财贸事业学院与企业共建诬捏仿真践诺教学体系，开导“区块链金融”实训课程，还引入相谋划统让学生千里浸式参与生意运营，在践诺中掌捏中枢运作逻辑。此外，借助AI器具打造政策模拟实验室，及时生成作事率、通胀指数等规画，将概述经济学旨趣挪动为可操作场景，扫尾表面与践诺同频共振。

　　传统教师主导模式难以兼顾个性化需求，数智手艺推动课堂互动深度转型。教师从学问传授者挪动为念念维引颈者，通过靶向问题启发学生探索；学生依托AI大模子自主研学，再以小组体式开展相助任务；教师借助AI平台数据精确把控教学节律，扫尾个性化教学。这种模式既能保留教师的调换价值，又充分显露学生主体性，让课堂互动更具针对性与实效性。

　　反念念是才调晋升的中枢能源，数智手艺为构建“践诺—响应—优化”闭环提供相沿。通过方案轨迹分析系统，纪录学生操作全程并扫尾“方案经过镜像化”，匡助学生精确复盘偏差；建立三维才调评价体系，依托大数据生成个性化建议，动态跟踪学习后果，推动才调不竭优化。

　　数智手艺已成为推动经济社会发展、晋升外洋竞争力的中枢动能。商科教悔必须主动适合数字化变革，将数智手艺深度融入教学各门径，不竭晋升课堂教学品性，推动教悔从形态变革迈向生态重塑。独一如斯，才能培养出更多适配数字经济需求、兼具系统念念维与实战才调的“新商科”东说念主才，为我国经济高质料发展提供此起彼落的才略相沿。

　　（作家：包尚艳，系扬州大学商学院讲师）