本文转自：泸州日报

江南小学校校园。 本组图片由江南小学校提供

江南小学校特质课程教室。

学生在憨厚的教唆下阅读。

江南小学校开展特质行径。

“绿韵江南”拔擢园。

□ 刘正芬

泸州市江南小学校以科研念念维为中枢引擎，构建“一品六度十技俩”顶层筹谋，通过技俩式推动策略破解城镇化程度中学校发展不毛。2020年以来，学校以市级重心课题《“五育和会”视域下技俩式推动高品性学校修复本质盘考》为捏手，成就“愿作念杏坛明白东谈主”的中枢扉念，将科研念念维勾通办学全过程，收尾了从“问题学校”到“新优质校”的杰出式发展。

A

科研念念维筑基 构建四位一体体系

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江南小学校构建四位一体的科研价值体系，容身教学部计谋定位，明确科研对教学转换的维持引颈作用；依据《教效法》规则，成就科研手脚素养中枢权益的说明；紧扣素养队伍修复转换条件，将科研手脚普及专科胜任力、塑造专科尊荣的要津旅途；反应新时期育东谈主敕令，以科研回话学生心扉健康等时期命题。五年间，学校收尾科研职责从“零起步”到斩获八项市级课堂教学转换效果奖。

学校推动三种念念维转型，从点状分析念念维转向合座概括念念维，幸免“只见树木不见丛林”；从二元对立念念维转向关联式念念维，收尾成事与成东谈主、素养与学生的协同发展；从截止导向念念维转向过程价值念念维，宠爱师生成长的过程性真理。在此基础上，构建“一品六度十技俩”系统模子：以“书剑文化”为中枢的“一品”办学理念，涵盖课程、教学、评价等维度的“六度”追求，以及党建、智育、教学等十大“X韵江南”技俩，造成理念、维度与技俩有机统整的3.0版顶层筹谋。

B

科研赋能本质 搭建多维成长平台

江南小学校搭建“念念韵江南”论坛成长平台。以确切教知识题为导向，将每周事务型例会升级为学术论坛，通过“五个笃定”机制（定技俩、定技巧、定主题、定东谈主员、定文稿）保险研修实效。论坛收受围坐访谈式方式，聚焦素养本质中确实切困惑，从学生顶点步履应酬到课堂感动价值挖掘，让素养在互动对话中“诠释白、作念明白、诠释注解白”。5年来，论坛累计开展11季89个主题，300余东谈主次登台共享，收尾素养从“惧台”到“主动请缨”的专科成长篡改。

江南小学校打造“书剑少年”三维修皆课程。围绕“崇德向善、腹有诗书、刚健阳光”的育东谈主认识，构建书剑行径课程、学科课程、拓展课程三位一体的课程体系，推动技俩间融通共生：一是智育课程糊口化，开荒“555 礼韵课程”“东谈主文江南·阳光点赞”等本质课程，通过红围巾银行、斯文行动等载体培育学生细腻品行；学科课程跨域化，依托1000普通米“绿韵江南”拔擢园，开展跨数学、科学、艺术、语文的耕读课程，收尾“行走的阅读”；环境课程育东谈主化，通过“雅韵江南·好意思境行动”打造“江南十景”，将滑滑梯区域更正等设施优化鬈曲为“有序与解放”的成长课堂。

江南小学校建立“以终为始”的科研闭环。践行“以格外谋发轫，以申奖谋开题”的效果相识，造成三大提取策略，过程塌实化，如“智韵江南”课转业动通过会诊痛点、筹谋旅途、开荒器具、考证优化四步进程，造成低段语文“五步法”预学策略；本质常态化，借助支教通常、国培展示等平台，将沥粉贴金好意思育课程、劳动跨学科和会等效果向外放射；抒发专科化，推动素养从本质“行者”向专科“作家”转型，通过复盘商量、框架提取、笔墨凝结、共享迭代四法式，收尾告戒向表面的升华。

5年本质中，江南小学收尾三大转化：办学品性从“转型迷濛”到“特质赫然”，造成“书剑文化”引颈的办学品牌；素养队伍从“告戒型”到“盘考型”，300余东谈主次在各级平台展示成长；学生发展从“被迫禁受”到“主动成长”，通过多元课程培育1-2项艺体手段，养成细腻品行与自主学习才智。学校先后成为区域“医教和会”试点校、劳动教学示范校，取得省市区级多项荣誉。

当江南小学校将科研从“任务条件”鬈曲为“内生需求”，从“点状探索”升级为“系统变革”，从“效果追求”深刻为“成长自发”，教学便会成为师生共赴的好意思好旅程。未来，江南小学校将连接秉持“想明白、作念明白、诠释白”的科研初心，在教学高质地发展的谈路上，长作念杏坛明白东谈主，让每一个人命都绽开专有明后。